Berättelserna om Mose

Berättelserna om Mose är några av den västerländska kulturens mest storslagna och kända skildringar. De rymmer en uppsjö av teman och tänkvärdheter, där du som lärare kan använda berättelserna om Mose som avstamp för undervisningen.

Några exempel: Mod och rädsla, fångenskap, slaveri och frihet, plågor, folkvandring och flykt, adoption, barns rätt till skydd, rätt och fel, ont och gott, om ändamålen helgar medlen samt om mirakel.

Hundra år innan Jesu födelse, som är år noll enligt vår tideräkning, började grekerna lista världens sju underverk. Ett av dem var pyramiderna. Det är det enda utav de antika sju underverken som finns kvar. Det säger något om storslagenheten i de här byggnadsverken som inte kunnat bli verklighet utan en välorganiserad byggorganisation och skicklig ingenjörskonst.

På den första underverkslistan fanns, förutom pyramiderna i Giza utanför Kairo, Babylons hängande trädgårdar och Babylons murar som låg i dagens Irak, kolossen på Rhodos, Zeusstatyn i templet i Olympia i Grekland, Artemistemplet i Efesos och gravmonumentet Mausoleion i Halikarnassos, som båda ligger i dagens Turkiet. Det gravmonumentets namn är ursprunget till ordet mausoleum som än i dag används för att beskriva särskilt stora gravar. Ett av de mest kända i världen är Taj Mahal i Indien. Det mausoleet finns med på en lista över moderna underverk som röstades fram 2007. Där finns också pyramiderna i Chichén Itzá i Mexico, Kristusstatyn i Rio de Janerio i Brasilien, kinesiska muren, inkastaden Machu Picchu i Peru, klippstaden Petra i Jordanien och Colosseum i Rom.

I berättelsen om Mose är judarna slavar som är med och bygger pyramiderna i Egypten. 

Pyramiderna byggdes inte i någon större omfattning av slavar. Det finns arkeologiska bevis för att de byggdes av anställda arbetare som hade det relativt bra. Befolkningen såg det också som ett religiöst arbete kopplat till solguden.  Det kunde utföras när Nilen var översvämmad och jordbruksarbetet låg nere.

Pyramiderna står fortfarande kvar i öknen utanför Kairo nästan 5 000 år efter de började byggas. De byggdes som gravkammare för Egyptens kungar som kallades faraoner. Fortfarande funderar ingenjörer på hur de kunde konstrueras och byggas utan en enda maskin. Det krävde också en omfattande adminstration för att få fram material och alla de olika yrkeskunniga som krävdes för att bygga dessa jättelika byggnadsverk. Egypten var en högstående kultur under den här perioden.

Den största av pyramiderna är Cheops pyramid. Den är 146,5 meter hög och är byggd av 2,5 miljoner klippblock. Ett klippblock i pyramiden kunde väga 2 500 kilo. Det är lätt att tänka sig in i vilket hårt arbete det innebar för slavarna och att många dog och skadades under byggtiden oavsett om de var slavar eller fria. Det tog cirka 20 år att bygga Cheops pyramid. Forskare tror att det var 15 000 till 40 000 personer  som samtidigt arbetade med att bygga den.

Berättelsen om hur Mose befriar Israels folk från det egyptiska slaveriet är mycket känd. Den har varit en inspiration för människor som hamnat i fångenskap i tusentals år. Sången Let my people go är mycket känd och sjöngs ursprungligen av slavar i USA som också väntade på att befrias. Sången handlar om Mose och hur han räddade judarna ur fångenskapen.

Under antiken, den period då pyramiderna byggdes, var det vanligt att den som vann ett krig också tillfångatog människor och gjorde dem till slavar. Den som var mycket fattig kunde också bli slav på grund av obetalda skulder. Egypten var inte i någon större omfattning ett slavsamhälle.

Nordamerikas slavar rövades bort eller köptes från länder i Afrika med start i slutet av 1600-talet. Den slavhandeln var som störst under 1700-talet och pågick under 1800-talet. Abolitionströrelsen uppstod i England i slutet av 1700-talet och slaveri blev förbjudet där i början av 1800-talet. De amerikanska slavarna i södra USA blev fria efter det amerikanska inbördeskriget 1865. Däremot påverkar efterverkningarna av slaveriet i Nordamerika levnadsvillkoren för slavarnas ättlingarna än i dag.

I Sverige och Norden kallades slavar trälar, men på 1300-talet blev det förbjudet. Däremot kunde människor, som inte ägde jord, leva i starkt beroende av en jordägare. Statare, torpare och backstugusittare är exmpel på former där människor oftast stod i starkt beroende till en jordägare. 

I andra delar av Europa var människor utan egen mark ännu mer beroende av jordägaren. Det kallades livegenskap och innebar också att man inte fick flytta utan godsägarens godkännande. I större delen av Europa försvann livegenskapen i slutet av 1700-talet. I Ryssland avskaffades den inte förrän 1861.

FN:s deklaration om mänskliga rättigheter.
I FN:s deklaration om mänskliga rättigheter från 1948 stå det att slaveri är förbjudet, men än i dag kan det förekomma att människor tvingas leva under slavliknande förhållande. Än i dag tvingas människor att arbeta under slavliknande förhållanden. Många företag som köper låter till exempel kläder eller leksaker tillverkas i andra länder som inte har samma lagstiftning som i Sverige ställer krav på arbetsgivarna i de länderna att ge arbetarna skäliga arbetsvillkor.

Judar firar påsk en vecka till minnet av flykten ur Egypten. Tidsmässigt sammanfaller den med den kristna påsken och den börjar med en fest som kallas seder. Då serveras mat som ska påminna om tiden i slaveri. Bland annat serveras ett ojäst bröd eftersom judarna skyndar sig att ge sig för att inte farao ska hinna ändra sig. På ett judiskt påskbord kan det också finnas någon bitter grönsak för att påminna om slaveriets bitterhet och en röd smet av mandel, äpple och vin som symbol för murbruket som tillverkades för att bygga pyramiderna.

Själva ordet påsk kommer från ett hebreiskt ord, pesach, som betyder gå förbi. I berättelsen om uttåget ur Egypten låter Gud en dödsängel döda alla egyptiers förstfödda barn, men hen gick förbi alla judars hus för de hade slaktat ett lamm och strukit blod på dörren.

I dessa videos med Sören Dalevi och Jesper Svartvik kan du som lärare få en djupare förståelse för berättelserna.

Sören Dalevi är biskop i Karlstads stift och författare till Barnens bästa bibel.

Jesper Svartvik är professor, teolog och präst.

Låt eleverna följa med i berättelsen med hjälp av bilderna, och sedan återberätta den utifrån följande frågor:

Mose i vassen 

Vad är Farao rädd för? 

Varför har Faros tjänstefolk kedjor på sig? 

Vad bestämmer Farao ska hända alla nyfödda pojkar bland Josefs folk? 

Vad gör Moses mamma för att skydda honom? 

Vad gör Moses lillasyster? 

Vem hittar Mose? 

Vad gör Mirjam när Faraos dotter har hittat Mose? 

Hur växer Mose upp? 

Vad gjorde Mose när han såg en soldat misshandla en slav? 

Vad gjorde Mose efter att han hade dödat soldaten? 

Mose och den brinnande busken 

Hur gick det för Mose efter han hade flytt? 

Vem talar till Mose från den brinnande busken? 

Vad säger Gud till Mose? 

Gud, Farao och de tio plågorna 

Vad säger Mose till Farao att han ska göra? 

Vad svarar Farao när han hör vad Mose vill? 

Vad gör Gud när Farao inte släpper slavarna? 

Vilka är de tio plågor som Gud skickar till Egypten? 

Vilken av plågorna är det som Farao att släppa slavarna fria? 

Uttåget ur Egypten och Tio Guds bud 

Hur tar sig slavarna i väg från Egypten? 

Vad gör Farao när han ångrar att han släppt slavarna fria? 

Hur tar sig folket igenom Röda havet? 

Vad gjorde Moses folk när de blivit fria? 

Vad får Mose av Gud uppe på berget Sinai? 

Ladda hem frågorna som pdf här.

Låt eleverna prata om hur de tänker och känner med hjälp av känslokartan.

Hur känner sig Moses mamma när hon lämnar honom i från sig?

Hur känns det att vara soldat och få en order om att döda bebisar?

Hur känns det för Mirjam att springa så snabbt med Mose i famnen?

Hur känns det att lägga sin lillebror i en korg och skjuta ut honom i vattnet?

Hur känns det att hitta ett övergivet och ledset barn?

Hur känns det att växa upp som en prins?

När Moses ser att Gud kan göra vatten till blod och alla andra plågor som drabbar egyptierna?

När Farao tvingas ge upp och låter slavarna bli fria?

När Farao ångrar sig och skickar soldaterna för att fånga in slavarna?

När vattnet delar sig och Mose och alla människor kommer undan?

När de äntligen är i säkerhet och fria?

Har du någon gång känt ett så stort ansvar och en sådan press som Mirjam?

Har du någon gång känt dig så liten och övergiven som Mose?

Har du någon gång blivit så arg över en orättvisa som Mose?

Har du någon gång känt dig så mäktig och stark som Mose?

Har du någon gång känt dig så lättad och glad som Mirjam?

Ladda hem frågorna som pdf här.

Ladda hem känslokartan som pdf här.

1. Vem är det som räddar Mose från att bli dödad?

A) En av soldaterna

B) Hans syster Mirjam

C) Hans pappa

2 Var hittar Faraos dotter Mose?

A) Utanför sin dörr

B) Vid Nilens strand

C) I pyramiden

3. Hur växer Mose upp?

A) Som en tiggarpojke

B) Som en herde

C) Som en prins

4. Vad gör Mose efter att han har flytt från Faraos hov?

A) Blir en herde i öknen

B) Blir en slav

C) Blir en flykting vid ett annat hov

5. Varför återvänder Mose till Farao?

A) Han vill bo bekvämt igen

B) Gud har sagt till honom att befria sitt folk

C) Han går vilse

6. Vad kräver Mose att Farao ska göra?

A) Låta Mose bli Farao i stället

B) Ge slavarna lön

C) Släppa Israels folk fria

7. Vad händer när Farao säger nej?

A) Gud sänder tio plågor över Egypten

B) Mose tjatar och surar

C) Israels folk gör uppror

8. Vad är det som får Farao att släppa Israels folk fria?

A) Han tröttnar på Moses tjat

B) Moses adoptivmamma säger till honom

C) Dödsängeln dödar alla nyfödda egyptiska barn

9. Vad gör Gud när Farao ångrar sig och jagar efter Mose och hans folk?

A) Delar på Röda havet så att det blir en väg

B) Gör alla hästar halta

C) Släpper stentavlor i huvudet på Farao

 10. Vad får Mose av Gud på berget Sinai?

A) Beröm

B) En skattkista

C) De tio budorden

Ladda hem frågesporten som pdf här.

Ladda hem frågesportens facit som pdf här.

I nedladdningsmaterialet hittar du bilder du kan skriva ut och klippa isär. Låt dina elever öva på att komma ihåg genom att använda sig av bilderna för att bygga berättelsen ni läst.

Ladda ner pdf för att bygga berättelsen här.

Ladda ner facit för bygga berättelsen här.

I det här momentet vill vi att eleverna ska fundera vidare kring det de lärt sig kopplat till värdegrunden.

Frågorna nedan kan användas i värdgrundsdiskussioner utifrån berättelsen om Mose. 

Titta på eller agera
Har ni varit med om att någon eller några blivit riktigt dåligt behandlade av andra? Har ni varit med om att några få vill bestämma över många andra?

Hur kommer det sig att vissa personer gör uppror fastän de är ensamma om att göra det?

Får man slå någon annan för att skydda sig själv eller andra? Får man döda någon annan för att skydda sig själv eller andra? Oavsett svar, varför?

Hur är en person och hur gör en person som är modig? Har ni varit modiga någon gång?

Vad är ansvar för något, vad gör en person som tar ansvar? Har ni någon gång fått ta ett ansvar som kändes stort och svårt?

Kan man vara rädd och modig på samma gång? Hur fungerar det?

Levnadsregler
Om vi jämför våra regler i klassrummet med de bud som Mose får av Gud i berättelsen finns det några likheter?

Saknas det något bland de tio buden jämfört med hur vi vill vara mot varandra i klassen, där vi bor eller i vårt land?

Finns det olika regler för hur man ska vara mot varandra i klassrummet, på skolgården, hemma eller på TikTok/YouTube till exempel.

Hur blir det om det inte finns några regler alls för hur vi ska vara mot varandra och andra?

I samtalet kan känslokartan vara ett stöd. Ladda hem känslokartan som pdf här.

Lägg ut ett snöre/rep/måttband som eleverna kan ställa sig längs där det finns en tiogradig skala. Ställ ett antal frågor där eleverna får fundera och sedan ställa sig utifrån hur mycket de håller med eller inte. Ett är håller inte med alls. Tio är håller helt med.

Testa först:
Det verkar jobbigt att ha en massa grodor i sin säng.
Pyramider är coolare än skyskrapor.
Det är kul att klättra upp på berg.

Reglerna ska vara lika för alla hela tiden.
Det är bra att det är olika regler hemma och i skolan.
När den som har makt bestämt något måste alla lyda.
Det går att vara rädd och modig samtidigt.
Det är svårt att vara den som inte tycker eller gör som alla andra.

Bästa pepplåten
Vilken är din gladlåt? Gör klassens egen spellista med feelgoodlåtar.

Hitta på och spela upp ett mirakel
Titta återigen på bilderna där Röda havet delar sig (utviket mitt i boken).
Dela in barnen i grupper.
Låt dem hitta på och sedan spela upp en scen, där de lyckats med något fastän läget varit fullständigt hopplöst.

Spela upp scenerna, applådera och prata om det ni sett.

Utställning
Gör en trolldeg, forma de centrala scenerna i berättelsen och gör en utställning.

Ett annat alternativ är att välja någon av scenerna och göra en utställning utifrån elevernas fantasi.

Skapa egna stentavlor
Gör en egen tolkning av stentavlorna med klassens bud för hur man vill vara mot varandra.

Färglägg farao när han får besök av grodor.

Laddda ner pdf här.