Skapelseberättelsen

Skapelseberättelsen ses vanligen som en berättelse och symbol för att världen och livet skapats. Berättelsen ger utrymme för att reflektera kring relationen vetenskap –tro. Berättelsen ger även möjlighet till samtal om flera existentiella frågor som människor funderat över i alla tider och som vi ställer oss redan som små barn. Evigheten samt livets början och slut är några av dem.

Berättelsen inleder Första Mosebok i Gamla testamentet: ”I begynnelsen skapade Gud himmel och jord…”. Berättelsen utgör även inledning i Judendomens Torah. Koranen innehåller ingen exakt motsvarighet. Likheter finns däremot, som i följande vers från sura 7:54: ”Er Herre är förvisso Gud, som skapat himlarna och jorden på sex dagar.” 

Skapelseberättelsen ger eleverna en möjlighet att reflektera över tid. Jorden bildades för 4 600 miljoner år sedan och människan, Homo sapiens, för ”bara” 300 000 år sedan.

Hur jorden uppstod har alltid varit en fråga människan har sökt svar på. Texten i Gamla testamentet i Bibeln delar både judar och kristna. Och tolkades tidigt bildligt och inte bokstavligt. I skapelseberättelsen är det fokus på att skapelsen är god och att människor är lika mycket värda.

Skapelse – att skapa någonting

Huller om buller – något är i oordning, lite hur som helst

Bli till – något går från att vara ingenting till någonting

Revben – ben på överkroppen som skyddar hjärta och lungor

Sakna något – någonting fattas

Liknade – se ut som någon eller något annat

Pricken över i – när något gör att det som är bra blir ännu bättre

Ladda ner ord och begrepp som pdf här.

I dessa videos med Sören Dalevi och Jesper Svartvik kan du som lärare få en djupare förståelse för berättelserna.

Sören Dalevi är biskop i Karlstads stift och författare till Barnens bästa bibel.

Jesper Svartvik är professor, teolog och präst.

Låt eleverna berätta inför klassen, utifrån följande frågor:

• Hur var det innan någonting fanns

• Vad gör Gud först?

• Vad gör Gud sedan?

• Vad är det Gud saknar?

• Vad tycker Gud om det han gjort?

• Varför skapar Gud en människa till?

• Vad kallar han människorna han skapar?

• Vad gör Gud den sjunde dagen?

Ladda hem frågorna som pdf här.

Visa känslokartan på skärm eller skriv ut och dela ut.

• Hur känns det när allt är huller om buller?

• Hur känns det när det plötsligt blir ljust efter det varit mörkt?

• Hur skulle det vara i världen om det inte fanns några djur?

• Hur känns det att vara alldeles ensam, att inte ha någon att leka eller prata med?

• Hur känns det att få en kompis?

• Hur känner man sig när man är ute i naturen?

• Hur känns det att ligga på rygg i gräset bredvid sin bästa människa?

Ladda hem frågorna som pdf här.

Ladda hem känslokartan som pdf här.

1.Hur är världen innan Gud börjar skapa?

A) Huller om buller 

B) Helt tom 

C) En regnbåge 

 2. Vad är det första Gud gör?

A) En storm  

B) Ljus  

C) Frukost 

3. Vad skapar Gud som nummer två?

A) Solen  

B) Månen  

C) Jorden  

4. Varför skapar Gud en massa djur?

A) För att jorden var bra ställe där det var gott att vara 

B) Gud tyckte det var för tyst på jorden 

C) Gud ville ha en hundvalp

5. Varförskapar Gud människan?

A) Gud var på skaparhumör  

B) Gud ville ha något som liknande honom själv  

C) För att djuren tjatade om fler kompisar  

6. Vad tyckte Gud om sin skapelse?

A) Gud funderade inte så mycket på det  

B) Gud var missnöjd 

C) Gud tyckte jättemycket om det 

7.Av vad skapar Gud den andra människan?

A) En krokodil  

B) Den första människans revben 

C) En stjärna

8. Varför skapar Gud en andra människa?

A) Gud tyckte inte att den första blev så bra 

B) Annars blev det väldigt ensamt för människan 

C) Gud hade tråkigt och ville hitta på något kul 

9.Vad får de första människorna för namn?

A) Adam och Eva 

B) Tommy och Annika  

C) Jocke och Jonna 

10.Vad gör Gud den sjunde dagen?

A) Gud hittar på vilodagen  

B) Gud bjuder alla på fest 

C) Gud hälsar på solen 

Ladda hem frågesporten som pdf här.

Ladda hem frågesporten med facist som pdf här.

I nedladdningsmaterialet hittar du bilder du kan skriva ut och klippa isär. Låt dina elever öva på att komma ihåg genom att använda sig av bilderna för att bygga berättelsen ni läst.

Ladda ner pdf för att bygga berättelsen här.

Ladda ner facit för att bygga berättelsen här.

I det här momentet vill vi att eleverna ska fundera vidare kring det de lärt sig kopplat till värdegrunden. Texten vill förmedla att skapelsen är god, att det finns en mening med den och att människor är skapade med samma värde.

• Innan någonting fanns, vad fanns då?
• Är allt en slump eller finns det en mening, vad tror du?
• Vad tror du är meningen med livet för myran?
• Vad tänker du är meningen med allt? 

• Är alla människor lika mycket värda?

• Vad är det som händer när vi inte tycker  att alla människor är lika mycket värde?

• När alla är lika mycket värda, hur är vi mot varandra då?

I samtalet kan känslokartan vara ett stöd. Ladda hem känslokartan som pdf här.

Lägg ut ett snöre/rep/måttband som eleverna kan ställa sig längs där det finns en tiogradig skala. Ställ ett antal frågor där eleverna får fundera och sedan ställa sig utifrån hur mycket de håller med eller inte. Ett är håller inte med alls. Tio är håller helt med.

Testa först:

• Djur är mysigt.

• Ormar är otäcka

• Det är fint att ha en kompis.

• Det är mysigt när allt är huller om buller.

• Alla djur är lika mysiga.

• Det är skönt att ligga på rygg i gräset.

• Det går att vila på olika sätt.

• Det är viktigt att vila ibland.

I samtalet kan känslokartan vara ett stöd. Ladda hem känslokartan som pdf här.

I det här momentet vill vi att eleverna ska gestalta och skapa utifrån det de lärt och tänkt. Övningarna kan läggas in i slutet av en lektion för att få variation ger eleverna möjlighet att använda flera sinnen för att reflektera över innehållet i texten.

Tidslinje

Ett förslag är att förbereda en tidslinje  för hur världen och livet kom till, både enligt enligt vetenskapen och hur jordens uppkomst beskrivs i Bibelns berättelse.

Gör så här:

• Ladda ner en PDF över hur du gör tidslinjen
• Använd ett långt snöre eller rep, 4,6 m långt. Lägg på golvet eller fäst på väggen.
• Klipp ut eller måla bilder till skapelsens sju steg och vetenskapens tio steg nedan.
• Klipp ut och fäst bilderna med tejp eller klädnypor på snörena.

Skapelseberättelsen:

• Innan: Huller om buller
• Dag 1: Ljus och mörker
• Dag 2: Vattnet och himlen
• Dag 3: Land och alla växter
• Dag 4: Solen, månen, stjärnorna
• Dag 5: Fåglar och fiskar
• Dag 6: Djuren och människorna
• Dag 7: Gud vilar

Vetenskapen:

1. ca 4 600 miljoner år: Jorden bildas
2. ca 3 700 miljoner år: Encelligt liv i havet
3. ca 470 miljoner år: Växter och djur i vattnet, de första växterna på land
4. ca 440 miljoner år: De första djuren på land
5. ca 350 miljoner år: De första flygande djuren
6. ca 200 miljoner år: De första däggdjuren och fåglarna
7. ca 140 miljoner år: De första stora köttätande dinosaurierna
8. ca 66 miljoner år: Damm från meteorit, det blir mörkare och svalare
9. ca 7 miljoner år sedan: Den första förmänniskan
10. ca 300 000 år sedan: Den första människan av vårt slag

Diskutera:

• Var på tidslinjen hamnar skapelseberättelsens ”sju dagar”?
• Vad är likheterna/skillnaderna mellan vetenskapens och skapelseberättelsens tidslinjer?
• Varför berättas skapelsen med hjälp av sju dagar tror du? Skapades jorden på sju dagar? (Till läraren: se gärna fördjupningsfilmen med Sören Dalevi).

Ladda ned instruktionerna som pdf här.

Skapa djuret som Gud eller naturen glömde

Låt eleverna fantisera och måla eller skapa det “glömda” djuret i lera, och berätta sedan för kamraterna. Som en vidareutveckling kan du låta eleverna skapa faktakort kring sitt djur: Namnge djuret. Ge det ett latinskt namn. Hur bor det? Vad äter det? Hur gammalt kan djuret bli? Lägger det ägg eller föder det levande ungar?

Måla djuret som Gud eller naturen glömde skapa

En variant på övningen ovan, men här kan man använda sig av den gamla ”måla-vik-skicka vidare”- leken. Dvs i första rundan målar alla ett huvud och viker bort bilden. Papperet skickas vidare och nästa person målar överkroppen. Nästa person målar underkroppen. 

Vad blev det? Tänk vad slumpen kan göra! Eller kanske är det tur att någon tänkt ut allt i skapelsen ..?

Hjälp skapelsen på traven

Plantera en buske eller annan planta på skolgården eller så frön i krukor i klassrummet. Följ utvecklingen.

Färglägg vilodagen. Ladda ner färgläggningsbild här.