Den barmhärtige samariern

Den här berättelsen kan med fördel belysa frågor som handlar om att vara snäll även mot de jag själv inte känner eller de som verkar annorlunda.  Den ger också en bra grund för att prata om att det gäller att i handling visa att man menar det man säger.

Begrepp

Ord att förklara som också kan utgå från ordklasser

Barmhärtig (adjektiv) – när du hjälper något som inte verkar ha det bra bara för att du vill det, men inte måste hjälpa. Du hjälper för den andres skull, inte för din egen.

Mästare (substantiv) – någon som bra bra/bäst på något

Nästa (substantiv, adjektiv, verb), det som följer efter något/medmänniska/sy med lösa stygn

Bandage (substantiv) – tygremsa för sår

Överfall (substantiv) – du blir slagen helt plötsligt

Överfalla (verb) – du börjar slå någon utan att den andra gjort något

Godhet (substantiv) – snällhet

Barmhärtig är ett adjektiv. Ett adjektiv beskriver hur någonting eller någon är. Det kan var grön eller röd, snäll eller dum, glad eller ledsen. Barmhärtig är också ett adjektiv. Någon kan vara barmhärtig eller gör något som är barmhärtigt. Vad tror du det betyder är någon är barmhärtig?

Låt barnen berätta om vad de tror att det betyder.
Låt barnen fortsätta att leka med adjektiv som kan höra ihop med barmhärtig.

Det betyder att du vill göra något snällt när du ser eller hör talas om att det är synd om någon du inte känner. Det kan vi göra på olika sätt. Det kan vara att du ser någon som trillar och slår sig i lekparken du inte känner och du skyndar dig tid för att hjälpa den. Det kan vara att vi läser om någon i sociala medier eller i tidningen som kanske är sjuk eller råkat ut för en olycka som vi vill hjälp. Ibland händer det naturkatastrofer i länder långt borta och då vill många hjälpa till och skicka pengar eller hjälp. Många vill hjälpa de som bor i länder där det är krig eller människor som flyr från sina länder och kommer hit.

I Sverige finns det många organisationer som vi kan ge pengar så hjälper de människor i andra länder utan att vi själva behöver åka dit.

Är det någon som har hört talas om någon sådan organisation?

Låt eleverna svara. Exempel: Unicef, Rädda barnen, Röda korset, Läkare utan gränser, Musikhjälpen, Radiohjälpen, UNHCR, ACT, Barncancerfonden,

 I texten frågar en person Jesus ”Mästare, du säger att vi ska älska vår nästa som oss själva. Vem är vår nästa? Är det bara de som bor i vårt land eller är det alla människor?”

Mannen säger mästare till Jesus. Han ansågs vara en religiös ledare och för 2000 år sedan var det vanligt att säga så till en person som många ville lyssna på och följa. I dag använder vi mästare när vi tyckare att någon är jättebra på någonting.

Kommer ni på några mästare?/Känner ni några mästare?
Låt eleverna komma med förslag.

Mannen använder också ordet nästa. Vad tror ni nästa betyder?
Låt eleverna komma med förslag.

Nästa är ett ord som kan vara både ett adjektiv som vi redan pratat om och ett substantiv som det är i texten vi precis läst eller ett verb. När nästa är ett substantiv, en sak vi kan ta på eller sätta en eller ett framför, betyder det medmänniska. Att vi hör ihop som människor. När det används som ett verb, saker du kan göra, så betyder det att man syr ihop någonting lite slarvigt med stygn som sitter långt isär. Samma ord som betyder helt olika saker beror på vad de andra orden runtomkring betyder.

Ladda ner en pdf med ordförklaringar här.

Substantiv, verb eller adjektiv
Sätt S bakom de ord som är substantiv.
Sätt V bakom de ord som är verb.
Sätt A bakom de ord som är adjektiv.

Barmhärtig

Mästare

Nästa

Bandage

Överfall

Överfalla

Godhet

Ett av orden kan vara alla tre: substantiv, verb och adjektiv. Vilket är det?

 Sätt in rätt ord i meningen:

• Den här berättelsen handlar om en samarier. Han visar i handling att han är ….
• Den som ställer frågan till Jesus i berättelsen kallar honom…
• När samariern upptäckte den skadade mannen satte han på …
• Samariern var … eftersom han visade sin … när han tog hand om mannen han inte kände.
• Inom judendom, kristendom, islam, buddism och hinduism är det viktigt att älska sin …. som sig själv.

Ladda ner en pdf med ordklasser och rätt ord här.

Ladda ner pdf med facit för ordklasser och rätt ord här.

Att vara osjälvisk är viktigt i världsreligionerna. Jesus är jude och att uttrycket att älska sin nästa som sig själv är viktigt inom judendomen. I Barnens bästa bibel finns berättelser både ur nya och gamla testamentet. Gamla testamentet var den bok Jesus och andra judar läste och försökte leva efter för 2000 år sedan. Det gör judar fortfarande. De som är kristna tror att Jesus är Guds son Messias. Judar anser inte att Jesus var Messias och väntar fortfarande på hen. Jesus och hans lärjungar som det finns flera berättelser om i Barnens bästa bibel är de första kristna. Berättelserna om Jesus finns i en bok som heter Nya testamentet. Både gamla och nya testamentet finns samlade i Bibeln som är kristnas heliga bok.

Att bry sig om och ta hand om de vi inte känner eller som kommer från andra platser i vårt land eller andra länder står på många ställen i den boken. Det står att det är viktigt att tänka gott om de vi inte gillar eller är arga på. Istället för att bara vara arga menar Jesus att vi ska prata med varandra och vara snälla.

Inom islam säger profeten Muhammed att man inte kan tro på Gud om man inte tycker att de man inte gillar ska kunna ha det lika bra som man har det själv. I muslimers heliga böcker står det, precis som inom kristendom och judendom, att man ska vara snäll mot personer man inte känner.

Inom både hinduismen och buddismen pratar man om något som kallas ahimasa och karma. Att göra goda gärningar är viktigt både för att du själv och andra ska må bra. Den som gör dåliga saker får dåliga saker tillbaka. Att visa medkänsla med andra är viktigt precis som i de andra religionerna vi pratar om.

När Jesus levde för 2000 år sedan var det som i dag är Israel och Palestina tre landskap som hette Galiléen, Samarien och Judéen. Jesus var från Galiléen. Var man därifrån gillade man inte samarier och tvärtom. Man tycket inte om varandra bara för att man kom från olika landskap. Det är som att vi inte skulle tycka om personer som bor i till exempel Närke för att vi bor i Värmland, Skåne eller Medelpad* utan att veta någonting om de personerna som bor där. Mannen från Samarien hjälpte den rånade och skadade mannen utan att veta någonting om honom. Han betalade också för att han skulle få vård och hjälp.

 *Byt ut mot landskap eller ort som passar i din skola.

Berättelsen om den barmhärtige samariern är en sorts berättelse som kallas för liknelse. Det är ett bra sätt att förklara saker på för att det ska bli lättare att förstå. Det kan användas om man vill få någon att snabbt förstå vad man menar med hjälp av en jämförelse. En liknelse kan vara jättekort som att någon är stark som en björn, arg som ett bi, tyst som en mus eller glad som en lärka. Det kan också vara en längre berättelse som den Jesus gör om den barmhärtige samariern, eller en saga.

Ett exempel från svenskan om eleverna kan ha läst är den om Haren och sköldpaddan som handlar om att inte ta ut en seger i förskott. I tävlingen mellan de båda som går ut på att komma först i mål stretar den långsamma sköldpaddan på trots att haren av naturen är snabbare och verkar vara den självklara vinnaren. Haren, som är säker på sin seger, lägger sig för att vila, somnar och förlorar tävlingen.

Genom att berätta om den barmhärtige samariern ger Jesus exempel på vad det betyder att älska andra som du älskar dig själv. Att tycka lika mycket om andra som man tycker om sig själv har de stora religionerna som finns i världen gemensamt. Att vi ska vara osjälviska och göra snälla saker mot andra – även de vi inte känner och de vi inte tycker om. Mannen i texten frågar Jesus om han menar att man ska bry sig om alla människor. Jesus berättar historien om samariern och då förstår mannen vad Jesus menar. Både Jesus och mannen som frågar är judar som tror på Gud. När Jesus säger att det är två präster som går förbi, men att en samarier stannar blir det extra tydligt vad han menar med att älska sin nästa så som sig själv.

Vilka liknelser kan du?
Låt eleverna avsluta följande meningar

Arg som ett…                 bi                             

Stark som en…              oxe                           

Snabb som en…            vessla                        

Flitig som en …             myra            

Listig som en …             räv  

Hungrig som en ….       varg          

Pigg som en  …              mört          

From som ett  …            lamm             

Lugn som en …              ko           

Vig som en…                  katt           

Minne som en …           guldfisk           

Modig som ett …           lejon           

Alternativ får eleverna bilder på de olika djuren som paras ihop med början på meningarna.

Ladda ner pdf för liknelser här.

Ladda ner facit för liknelser här.

I dessa videos med Sören Dalevi och Jesper Svartvik kan du som lärare få en djupare förståelse för berättelserna.

Sören Dalevi är biskop i Karlstads stift och författare till Barnens bästa bibel.

Jesper Svartvik är professor, teolog och präst.

Be eleverna berätta om den rånade och skadade mannen med hjälp av berättelsen utifrån frågorna. Frågorna finns också som en pdf att visa på skärm eller skriva ut och ge eleverna:

• Vad är det som har hänt den skadade mannen?
• Varför rånade rövarna?
• Vad har rånarna tagit?
• Vad har de lämnat kvar?
• Varför har de lämnat kvar de sakerna?
• Varför går två personer bara förbi den skadade mannen?
• En tredje person hjälper mannen, varför gör han det?
• Hur slutar berättelsen?
• Vad är det Jesus vill att vi ska lära oss av berättelsen?

Ladda ner pdf med frågorna här.

Låt eleverna prata om hur de tänker och känner med hjälp av känslokartan:

• Hur känns det att inte få hjälp när man behöver det?
• Hur känns det att vara en rånare?
• Hur känns det att gå förbi någon som behöver hjälp?
• Hur känns det att få hjälpa någon man inte känner?
• Hur känns det att få hjälp av en främling?
• Hur känns det att vara det lilla barnet i dörren?
• Hur känns det att vara mamman?

Ladda ner frågorna som pdf här.

Ladda ner känslokartan som pdf här.

TESTA VAD ELEVEN LÄRT

1. Vem berättar historien om den barmhärtige samariern?
   A) En präst
   B) Jesus
   C) En rövare

2. Vad händer med mannen i berättelsen?
   A) Han blir sjuk
   B) Han ramlar och slår sig
   C) Han blir rånad och skadad

3. Vilka två personer går förbi utan att hjälpa?
   A) En bonde och en läkare
   B) Två präster
   C) En vän och en granne

4. Vem hjälper den skadade mannen?
   A) En samarier
   B) En präst
   C) En soldat

5. Vad betyder ordet nästa?
A) Sy ihop någonting med lösa stygn
B) Nästa grej
C) Medmänniska

6. Vem kan vara vår nästa?
   A) Bara människor från vårt eget land
   B) Bara de vi känner
   C) Alla människor

7. Vad gör samariern för att hjälpa mannen?
   A) Han sjunger en sång och ber en bön
   B) Ingenting
   C) Han sköter om honom tar honom till ett värdshus

8. Vad betyder ordet ”barmhärtig”?
   A) Att vara snäll utan att behöva
   B) Att vara stark
   C) Att vara häftig

9. I vilka andra religioner är det också viktigt att vara snäll mot andra?
   A) Det är bara inom kristendomen
   B) Judendom, islam, hinduism och buddhism
   C) Inom buddhismen

10. Vad vill Jesus att vi ska lära oss av berättelsen?
    A) Att inte vara rädd för att vara på resa
    B) Att hjälpa våra vänner
    C) Att älska andra som vi älskar oss själva – även de vi inte känner

Ladda ner frågesporten som pdf här.

Ladda ner facit för frågesporten här.

I nedladdningsmaterialet hittar du bilder du kan printa ut och klippa isär. Låt dina elever öva på att komma ihåg genom att använda sig av bilderna för att bygga berättelsen ni läst.

Ladda ner pdf för att bygga berättelsen här.

Ladda ner facit för att bygga berättelsen här.

Värdegrundssamtal 
Välj ut någon av frågorna och låt eleverna prata två och två innan hela gruppen diskuterar

• Varför kan det vara svårt att hjälpa någon okänd, någon som inte är från samma klass, stad, idrottslag eller samma land?
• Kan det ibland vara en hjälp att inte göra någonting? (till exempel att inte lösa en uppgift åt någon annan så att den inte ens hinner försöka.)
• Varför struntar vi ibland i att hjälpa någon som uppenbart behöver hjälp? Det kan vara både på skolgården, i lekparken eller ett digitalt spel eller i sociala medier. Varför tror ni att de två prästerna går förbi den skadade mannen i berättelsen?
• Vad gör vi om vi vill, men inte vågar hjälpa någon?
• Har någon av er hjälpt någon okänd? Berätta hur du gjorde?

Ser ni att vuxna gör saker för att hjälpa andra utan att anledning? Vad gör de då?

Känslokartan finns som pdf här.

Färglägg samarien! Ladda ner en färgläggningsbild här.

I det här momentet vill vi att eleverna ska gestalta och skapa utifrån det de lärt och tänkt. Övningarna kan läggas in i slutet av en lektion för att få variation ger eleverna möjlighet att använda flera sinnen för att reflektera över innehållet i texten.

En del av övningarna kan med fördel göras i etapper under en vecka eller period som passar i klassens arbete.

Dramatisera berättelsen
Vad skulle det kunna vara för omständigheter i vår tid? Någon som cyklar omkull? Någon som tappat bort sina föräldrar på Liseberg eller IKEA?

Tidningsreportage
Låt eleverna göra en artikel. Del in dem i mindre grupper där någon är reporter, några blir intervjuade och någon gör bilder. En grupp kan få göra det som ett reportage i dagstidning, någon i en kvällstidning och någon i en tidning som till exempel Kamratposten eller som en serie i Bamse eller någons annan serietidning.

Genom att grupperna får välja eller tilldelas olika typer av tidningar kan de samtidigt får reflektera över varför tidningar ser olika ut och varför.

Måla plåster
Skaffa plåster som eleverna kan få rita och måla på som en enkel uppgift som kan ersätta att färglägga bilder eller rita med tema från Barnens bästa bibel.

Material:

• Plåster
• Pennor

Hjälpsamma veckan
Låt eleverna samla på hjälpinsatser under en vecka. Låt dem berätta till morgonsamlingen varje dag eller redovisa dem i slutet av veckan. För att de ska komma ihop vad de sett kan de få rita eller skriva på post-itlappar som sätts upp på tavlan allt eftersom under veckan.

Ett alternativ kan vara att ta fram berättelsen om Den barmhärtige samariern under Vänliga veckan. Den infaller under vecka sju i samband med “Alla hjärtans dag”.

Material:

• Post-itlappar
• Pennor

Klassens gemensamma hjälpsamma hand
Låt eleverna jobba med att tar fram ett bra knep till varje finger för hur du kan vara hjälpsam/be om hjälp. I mitten av handen kan det stå: ge och ta emot. Låt dem rita av sina händer och skriva knepen invid varje finger. De kan också gjuta en hand i en gummihandske med gips och fästa en lapp på varje finger.

Material:

• Papper
• Färgpennor
• Eventuellt
• gummihandske
• Gips
• Vatten